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Los capítulos de la tesis pueden ser divididos de acuerdo a las partes que debe incluir la misma, estas partes son: la justifi

GUÍA METODOLÓGICA PARA LA
ELABORACIÓN DE TRABAJO DIRIGIDO
Lic. Lexin Arandia Saravia
Lic. Grover Illanes
Dr. Jose Luis Gutierrez S.
GUÍA METODOLÓGICA PARA LA
ELABORACIÓN DE TRABAJO DIRIGIDO
2. BASE CONCEPTUAL DEL TRABAJO DIRIGIDO 3. ESTRUCTURA DEL TRABAJO DIRIGIDO 4. PREPARACIÓN, PRESENTACIÓN Y APROBACIÓN DEL TRABAJO 5. REDACCIÓN Y PRESENTACIÓN DE LA TESIS DE GRADO 6. DEFENSA DE LA TESIS DE GRADO 7. PUBLICACIÓN Y DIFUSIÓN DE LA TESIS DE GRADO GUÍA METODOLÓGICA PARA LA
DE TRABAJO DIRIGIDO
En respuesta a los permanentes cambios en el entorno de las organizaciones tantopúblicas como privadas, nacionales e internacionales, la Universidad Andina "SimónBolívar" (UASB), se encuentra comprometida con las necesidades de adaptación deestas organizaciones.
Necesidades referidas principalmente con la calidad del tipo de conocimiento que seproducen en instituciones educativas como la UASB, a través de los trabajos deinvestigación, lo que implica considerar la aplicación de diferentes enfoques,métodos, técnicas e instrumentos para la construcción del conocimiento Las organizaciones generan exigencias a las instituciones educativas en laidentificación y aplicación de nuevas formas de adaptación a estas transformaciones,principalmente aquellas de carácter práctico relacionadas con la identificación,análisis y solución de los problemas organizacionales de gestión.
Uno de los enfoques de investigación es el desarrollo de un Trabajo Dirigido, cuyatrascendencia de este tipo trabajo radica en aproximar a los investigadores,docentes y estudiantes a la realidad de las organizaciones a través de recursos einstrumentos metodológicos que les permita ser creativos en el diseño, desarrollo yevaluación de la gestión del conocimiento. BASE CONCEPTUAL DEL TRABAJO DIRIGIDO
El Trabajo Dirigido es una de las modalidades de Graduación requisitoindispensable para la obtención del grado académico de Magister en laUniversidad Andina Simón Bolívar (UASB). Es un trabajo intelectual de investigación que permite identificar una necesidad oun problema concreto de gestión en una organización con el fin de proponer unasolución práctica y factible mediante la aplicación de conocimientos académicosadquiridos durante la maestría.
La finalidad de la presente Guía Metodológica es dotar de un instrumento quepermita a los postulantes y docentes de las Maestrías tener una pauta o guía para la elaboración sistemática de un Trabajo Dirigido, con la calidad requeridapor UASB.
1. Es de carácter práctico, es decir, busca una solución práctica y viable a un problema real de gestión que afecta a una organización.
2. Es la atención a una demanda de una organización para realizar un estudio específico o el diseño de un instrumento administrativo. 3. El proceso de investigación es similar al de una consultoría o un trabajo de intervención donde el postulante debe demostrar su conocimiento (expertis)sobre un tema específico y su capacidad de aplicación.
4. No contempla una hipótesis, solo se tiene que mostrar la mejor solución al 5. Además del Tutor Académico, en un trabajo dirigido interviene un tutor 6. Si bien el marco teórico no es profundo como en una tesis, es más referencial de aclaración de conceptos relacionados con el tema.
7. La amplitud en cuanto al tamaño del documento es alrededor de 100 páginas.
8. El postulante identifica una organización y realiza las conversaciones necesarias. La UASB podrá proporcionar las respectivas cartas paraformalizar una solicitud de trabajo dirigido en dicha organización. 2.4. Elementos
Son cinco los elementos que participan en el Trabajo Dirigido, los cuales son:El Maestrante - investigador, el problema o necesidad organizacional, el tutoracadémico, el tutor institucional y la Guía del Trabajo Dirigido. Gráfico Nº 1: Elementos del Trabajo Dirigido
Tutor Institucional Tutor Institucional Fuente: Elaboración propia Maestrante - Investigador.- Es la persona participante de los programas de
Maestría de la UASB que identifica una necesidad o problema de gestión en
una organización y es el que desarrolla la investigación para obtener mayor
comprensión del mismo.
El problema o necesidad.- Representa la situación, el hecho, la necesidad de
gestión que tiene una organización, que requiere ser estudiado para buscar
una solución práctica.
El Docente Tutor Académico.- Representa el apoyo y asesoramiento
principal del postulante para la realización del trabajo dirigido con la calidad y
tiempo requeridos. La labor del tutor del trabajo dirigido se refiere a orientar la
revisión de la estructura del documento, la literatura, precisar el análisis de la
organización, el desarrollo del contenido y la construcción creativa e
innovación de una propuesta de solución.
El Tutor Institucional.- Funcionario de la organización asignado para dar
apoyo al maestrante principalmente con la otorgación de información
institucional relacionada con el tema. Representa el contacto del maestrante
con la organización.
La Guía del Trabajo Dirigido.- Es el presente documento como instrumento
operativo de consulta y orientación tanto para el docente, los estudiantes
como para los miembros del tribunal, el mismo que estable los criterios de
calidad y tiempo.
ETAPAS DEL DESARROLLO DE UN TRABAJO DIRIGIDO
El trabajo dirigido para maestrías de la UASB, comprende tres etapas: 1ra Etapa de Preparación del Trabajo Dirigido2da Etapa de Desarrollo del Trabajo Dirigido.
3ra Etapa de Conclusión del Trabajo Dirigido.
3.1. Etapa: Preparación del Trabajo Dirigido
Esta Etapa inicia con la identificación del problema, la definición de losaspectos generales como antecedentes, objetivos, metodología, la estructura,los alcances el cronograma y la bibliografía. Aspectos que permiten laconstrucción de un perfil del trabajo a través de una planificación del mismo.
La identificación del problema, que generalmente representa una
necesidad de gestión de la organización, y la definición de los objetivos en un
Trabajo Dirigido es realizada por el investigador en coordinación con la
organización (tutor Institucional),
Sobre la base de la identificación del problema y la definición de los objetivos
el postulante en coordinación con el docente tutor académico podrán
determinar el tema genérico y el tema específico (titulo), ambos relacionados
con el contenido de la maestría, de tal manera que se pueda construir el perfil
del Trabajo Dirigido.
El desarrollo del perfil del Trabajo Dirigido es realizado a través de una
investigación exploratoria preliminar, que el resultado de la misma
comprenderá los siguientes aspectos:
-
Justificación (motivación de la intervención) Formulación del Problema Productos a ser logrados Estructura del documento El perfil tiene el propósito de orientar el desarrol o de la investigación y serápresentado al Docente Tutor de Metodología de Investigación en la materia deTaller de Grado I para su revisión, ajuste y aprobación.
El Cronograma de Actividades consiste en la elaboración de grafico de
Gantt, es decir una matriz de actividades/tiempo/recursos que muestre en
forma lógica, secuencial y ordenada el proceso de elaboración del Trabajo
Dirigido.
3.2. Etapa de Desarrollo del Trabajo Dirigido.
Esta etapa tiene por propósito la ejecución del proceso de investigación tantobibliográfica como de campo sobre la base del perfil del trabajo dirigido y laaplicación de la metodología definida.
El resultado del proceso de ejecución de trabajo dirigido concluye con eldocumento final a ser presentado. La organización del mismo contemplara lassiguientes partes que son (Arandia L, Arandia C. 2013): FIGURA No 2.- PARTES GLOBALES DE UN TRABAJO DIRIGIDO
Fuente: Arandia L, Arandia C., 2013 Cuerpo Preliminar.- "Representa la primera parte del documento, donde se
proporciona información general del contenido del trabajo, el cual toma en cuenta los
siguientes aspectos:
- La Carátula.- Es el resumen más pequeño que tiene el trabajo porque contiene
información general, su propósito principal es dar una idea global del mismo, lainformación que debe contener es: en la parte superior de la hoja la identificaciónde la Institución patrocinadora y su logotipo, en este caso el nombre completo de laUSAB, el Nombre de la Maestría, la modalidad en este caso Trabajo Dirigido. En elcentro el Titulo del Trabajo, el más abajo el nombre completo del postulante y elnombre del Tutor Académico, y en la parte inferior el lugar, el mes y el año. - La Dedicatoria.- En una frase el autor(a) expresa en honor a quien ha sido
elaborado el trabajo, que puede ser una o varias personas o instituciones.
Usualmente las dedicatorias son cortas y precisas.
- El Agradecimiento.- Es aquel a parte donde el autor(a) expresa su gratitud y
reconocimiento a una o varias personas o instituciones por el apoyo parcial o totalque ha recibido durante el desarrol o del trabajo. - La Presentación.- Es la aquel a parte donde una persona diferente al autor(a), da a
conocer el trabajo final de manera oficial haciendo un comentario sobre el mismo.
- El Prólogo o Prefacio.- Es el discurso que precede al trabajo, donde la editorial o
autor, exponen y explican consideraciones que juzgan necesarias para la mejorcomprensión y apreciación de la obra.
- El Índice o Contenido.- Representa la estructura, el esqueleto, la organización del
trabajo, indicando los capítulos y los puntos que se desarrol an en el documento yla página donde se encuentra cada parte.
- El índice de Tablas, Cuadros, Figuras, imágenes y anexos .- Es el listado
ordenado del conjunto de cuadros, tablas, figuras u otras ilustraciones que sepresentan en el trabajo con su respectiva numeración y página. - Extracto o Resumen.- Conocido también como "Resumen Ejecutivo" y se refiere a
la presentación de la obra de manera sintética, resumida, condensada, donde seextracta generalmente las partes más importantes de todo el trabajo. Cuerpo Principal.- Esta es la parte central de documento y representa el desarrol o
mismo de todo el trabajo. La estructura del documento tendrá los siguientes puntos:
CAPITULO I. MARCO GENERAL
1.1. INTRODUCION1.2. JUSTIFICACION (MOTIVACION)1.3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA1.4. OBJETIVOS DE LA INTERVENCION1.5. PRODUCTOS DE LA INTERVENCION1.6. ALCANCES CAPITULO II.- MARCO TEORICO
2.1. ASPECTOS INSTITUCIONALES2.2. ASPECTOS CONCEPTUALES2.3. ASPECTOS JURIDICOS CAPITULO III.- MARCO PRACTICO (DIAGNOSTICO
3.1. METODOLOGIA DEL DIAGNOSTICO3.2. UNIVERSO Y MUESTRA3.3. METODOS Y TECNICAS DE INVESTIGACION3.4. RESULTADOS DEL DIAGNOSTICO3.5. CONCLUSIONES CAPITULO IV.- MARCO PROPOSITIVO (PROPUESTA DE
INTERVENCION)
4.1. ASPECTOS CRITICOS (ANTECEDENTES)4.2. OBJETO Y CARACTERISTICAS DE LA PROPUESTA4.3. OBJETIVOS DE LA PROPUESTA4.4. DISENO DE LA PROPUESTA4.5. DESCRIPCION DE LA PROPUESTA4.6. RESULTADOS DE L PROPUESTA4.7. PLAN DE IMPLEMENTACION4.8. RECOMENDACIONES Cuerpo de Referencias.- Es aquel componente que se encuentra al final del
documento y su propósito es proporcionar información complementaria al contenido
central del trabajo, de tal forma que se pueda recurrir a este cuerpo para poder
ampliar con información adicional relacionada, como por ejemplo: la bibliografía, el
deslinde terminológico, El Currículo Vitae del investigador, el apéndice o anexos y la
lista de abreviaturas.
En la bibliografía se aplicara las Normas APA para detal ar las fuentes bibliográficas,las mismas que se presentan en el Anexo No… 3.3. Etapa de Conclusión del Trabajo Dirigido
Esta etapa representa la culminación del trabajo de investigación con lapresentación formal de documento final, la mecánica de estilo y la defensa oraldel trabajo dirigido. Presentación del Documento Final.- Para la presentación del documento final
el maestrante deberá haber culminado y aprobado todas la materias del
programa, incluyendo los módulos de Taller de Grado I y II y contar con la carta
de suficiencia del tutor académico.
Este documento deberá ser presentado mediante carta adjuntando la carta de suficiencia y tres copias anil adas del mismo a la Coordinación de la Maestría respectiva. El coordinador (a) hara llegar a los miembros del tribunal revisor paraque en un lapso no mayor a 10 días hábiles hagan conocer sus observaciones o presenten la carta de aprobación. En caso de existir observaciones el postulante podrá realizar las correcciones en un lapso no mayor de 10 hábiles y a partir de la fecha de presentación de las correcciones el tribunal tendrá un lapso no mayor de 5 días para emitir su aprobación. Una vez que el postulante cuente con las cartas de aprobación del tribunal revisor, el coordinador (a) fijara la fecha y hora de la defensa formal del trabajo en un lapso no mayor de 10 días hábiles. Mecánica de Estilo.- Las características de estilo son:
 Papel: hoja blanca tamaño carta (216x279 mm) de 75 gr. En el documento no se deben incluir hojas de tamaños distintos al indicado.
 Márgenes: son los límites dentro de los cuales se debe colocar el texto; margen izquierdo 4 cm. y de 3 cm, los márgenes derecho, superior e inferior.
 Tipo y tamaño de la letra: se recomienda usar Arial o Times New Roman, tamaño 12, tipo normal. Se debe usar el mismo tipo de letra en todo el textodel trabajo.
 En las tablas y/o figuras (si se incluyen) se utiliza el mismo tipo de letra del informe. Para los títulos proporcionados a las mismas y las fuentes deinformación, se recomienda el tamaño 10.  Títulos de los capítulos: se escriben a la izquierda, con letras mayúsculas, el tamaño de letra utilizado será el 14, los títulos no se subrayan y se escriben ennegrita, manteniéndose el esquema seleccionado a lo largo del trabajo.
 Títulos de los subtítulos: se escriben a la izquierda, con letras altas y bajas, el tamaño de letra utilizado será el 12 los subtítulos no se subrayan y se escribenen negrita, manteniéndose el esquema seleccionado a lo largo del trabajo.
 Letra cursiva en el texto de la investigación: se utiliza poco y se emplea en aquellas palabras que esté en otra lengua, normalmente.  Notas al pie de página: sí las hay, se escriben en letras de tamaño 9 o 10 y se indican con números arábigos en el texto.
 Espacio interlineal: se debe utilizar el interlineado 1.5 en el texto. Utilizar interlineado sencillo para el resumen, las notas de pie de página, los títulos devarias líneas, las citas textuales de 40 o más palabras, para la bibliografía. El texto tendrá que estar justificado, alineando el texto en los márgenes izquierdoy derecho, creando una apariencia homogénea en los laterales.
 Paginación: se utilizarán números arábigos a partir de la primera página de la introducción hasta el final del trabajo. El número de la página se coloca en laesquina superior o inferíos derecha de la misma.
 Encuadernación:  Con tapas duras, del color que corresponde a cada Maestría.
 En el lomo va impreso el nombre del autor y el año.
 La impresión en la tapa debe incluir: en cada una de las partes, los títulos van en mayúsculas, sin subrayar, en la parte superior y al centro de lapágina, con la imagen corporativa de la UASB Defensa Formal del Trabajo Dirigido.- En la fecha y hora establecida por la
coordinación de la maestría se realizara la defensa formal del trabajo con la
participación de los miembros del tribunal, el coordinador de la maestría y el tutor
académico, también podrá participar el tutor institucional si así lo requiere la
Universidad.
La sustentación del Trabajo Dirigido está establecida entre 20 a 30 minutos parala presentación oral y hasta 30 minutos para la defensa, espacio que el juradoutiliza para realizar preguntas y observaciones al trabajo.
ANEXO 1: : GUÍA BREVE PARA LA PRESENTACIÓN DE REFERENCIAS Y
CITAS BIBLIOGRÁFICAS
EN FORMATO APA
Esta guía presenta los modelos para elaborar referencias y citas bibliográficas deacuerdo a las normas de la American Psychological Association (APA). Estosesquemas se ilustran mediante ejemplos de documentos publicados en formatradicional o en medios electrónicos.
 Libros
Elementos de referencia de un libro completo
Autor/editor (año de publicación). Título del libro (edición) (volumen). Lugar depublicación: editor o casa publicadora.
Para un artículo o capítulo dentro de un libro editado
Autor/editor (año de publicación). Título del artículo o capítulo. En Título de laobra (números de páginas) (edición) (volumen). Lugar de publicación: editor ocasa publicadora.
Ejemplos de referencias a libros
Luenberger, D. (1989). Programación lineal y no lineal. México: Addison-Wesley.
Dos autores
Padrini, F. y Lucheroni, M. T. (1996). El gran libro de los aceites esenciales.
Barcelona: De Vecchi.
Cuatro autores, octava edición
Sel tiz, C., Jahoda, M., Deutsch, M. y Cook, S. W. (1976). Métodos deinvestigación en las relaciones sociales (8a. ed.). Madrid: Rialp.
Sin autor
The bluebook: a uniform system of citation (15a. ed.) (1991). Cambridge: HarvardLaw Review Association.
Capítulo en un libro
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (1998). Recolección de los datos. EnMetodología de la investigación (pp. 233-339). México: McGraw-Hill.
Malhotra, N. K. (1997). Investigación de Mercados. Un enfoque práctico. (Trad. V.
de Parres). México: Prentice-Hall (original en inglés, 1996).
FUNDACION MEXICANA PARA LA CALIDAD TOTAL, A. C. (1988). Primer
inventario mexicano: esfuerzos y procesos para la calidad total. México:
FUNDAMECA.
El autor es el mismo editor
American Psychological Association (1983). Publication manual of the AmericanPsychotogical Association (3a. ed.). Washington, DC: Autor.
SPSS, lnc. (1988). SPSS- User Guide (3a. ed.). Chicago: Autor.
Autor que reúne varios trabajos de diferentes autores
Schwartzman, S. (Comp.) (1977). Técnicas avanzadas en ciencias sociales.
Buenos Aires: Nueva Visión.
Artículo en un libro de congreso
Marsh, S. (1994). Optimism and pesimism in trust En lberamia 94 IV Congreso deInteligencia Artificial (Comp.)(pp. 286-297). Caracas: McGraw-Hil .
Obras del mismo autor en el mismo año
Mora y Araujo, M. (1971 a). El análisis de relaciones entre variables, la puesta aprueba de hipótesis sociológica. Buenos Aires. Nueva Visión.
Mora y Araujo, M. (1971b). Medición y construcción de índices. Buenos Aires:Nueva Visión.
Serie, el mismo autor en el mismo año
Kim, J.O. y Mueller, Ch. (1978 a). lntroduction to factor analysis. Sage UniversityPaper. Serie: Quantitative Applications in the Social Sciences, No. 13. BeverlyHills y Londres: Sage Publications.
Kim, J.O. y Mueller, Ch. (1978 b). Factor analysis: statistical methods andpractical issues. Sage University Paper" Serie: Quantitative Applications in theSocial Sciences, no. 14. Beverly Hil s y Londres: Sage Publications.
Roth, l. (1972). Guía para la redacción de trabajos científicos. Caracas:Universidad Central de Venezuela. (Colección Avance 42. Ediciones de laBiblioteca).
Guerra, R. (1985). Matemáticas modernas. Barcelona: Latina. (Colección OmegaNo. 3).
Pequeño Larousse Ilustrado (1978). México: Larousse.
Real Academia Española (1992). Diccionario de la lengua española (21a ed.).
Madrid: Espasa-Calpe.
Enciclopedia, todos los volúmenes
Cabanne, P. (1993). Hombre, Creación y Arfe (Vols. 1-5). Barcelona: Argos-Vergara.
Término definido en una enciclopedia
Antropología (1992). En Enciclopedia Hispánica (Yol. 1, pp. 378-383). Kentucky.
Enciclopedia Británica.
 Publicaciones periódicas
Artículo de revista científica
Autor (año de publicación). Título del artículo. Título de Ia revista, volumen(número de la edición), números de páginas.
Ejemplos de referencias a revistas
Artículo de revista, volumen 4
Stefan, D. (1997). Sociedades postcomunistas. Transición económica en lospaíses de Europa Central y Oriental. Anales de la Universidad Metropolitana, 4,19-27.
Artículo de revista, páginas discontinuas
Boston, B. O. (1992, noviembre). Portraying people with disabilities: toward a newvocabulary. The Editorial Eye, 15, 1-3, G-7.
Artículo de revista, volumen 3, número de la edición 2
Parra, R. E. y González, A (1994). Magnetismo en aleaciones metálicas diluidas.
CIENCIA, 3(2), 67-74.
Ejemplar completo de una revista, con editor
Gauthier-Vil ars (Ed ). (1973). Opinions et scrutins: analyse mathématique[Número especiall. Mathématiques et Sciences Humaines, 43.
Artículo de revista en imprenta
Landeau, R. (En imprenta). Análisis de datos ordinales. II Congreso deInvestigación y Creación lntelectual en la Unimet.
Artículo de periódico
Autor (fecha mostrada en la publicación). Título del artículo. Nombre delperiódico, pp. Números de páginas.
Ejemplos de referencias a periódicos
Artículo de diario
Acosta, J. (2000, 19 de marzo). Otra vez los antioxidantes. El UNIVERSAL, pp.
3-10.
Artículo de diario, sin autor
Productores de papel rechazan declaraciones de la industria gráfica (2000 ,24 demayo). El NACIONAL, pp. E/8.
 Medios electrónicos
Como medio electrónico se contemplan los documentos en formato electrónico,bases de datos y programas de computadoras, tanto accesibles en línea como siestán en un soporte informático tal como discos, cintas magnéticas, DVD y CD-ROM.
Documentos electrónicos, bases de datos y programas de computadoras
Autor/responsable (fecha de publicación). Título (edición), [tipo de medio]. Lugarde publicación: editor. Disponible en: especifique la vía [fecha de acceso].
Ejemplos de referencias a documentos electrónicos
Documento en línea
Hernández, M. E. (1998). Parque Nacional Canaima, [en línea]. Caracas:Universidad Documento en línea, con responsable
Organismo Autónomo de Museos y Centros (1999, julio). Museo de la Ciencia yel Cosmos, [en línea]. Tenerife: Trujil o, W. M. Disponible en:http://www.mcc.rcanaria.es [1999, 22 de diciembre].
Documento en línea, sin autor
Electronic reference formats recommended by the American PsychologicalAssocration (1999, 19 de noviembre), [en línea]. Washington, DC: AmericanPsychological Association. Disponible en: http://www.apa.org/journals/webref.html[2000, 20 de mayo].
Neuroscience & Olfaction (1999 , 21 de diciembre) [en línea]. Lyon: CNRS-UPRESA 5020. Disponible en: http//olfac.univ- lyon1.fr/olfac/servolf/servolf.htm[2000, 18 de mayo].
Documento en CD-ROM, sin autor
Biblioteca Médica Digital (2000, abril) [CD-ROM]. Buenos Aires. TeleSalud [2000,1 de junio].
Parte de un documento en CD-ROM, con responsable
Enciclopedia Temática Multimedia (1997). El porvenir a merced del azar. EnCiencias Adivinatorias, [CD-ROM]. Madrid: F&G Editores [2000, 4 de febrero].
Base de datos, sin autor
Centro de investigación y Documentación Científica (1999, 19 de enero), [basede datos]. Madrid: Consejo Superior de investigaciones Científicas. Disponibleen: http://www.cindoc.csic.es/prod/psedisoc.htm [2000, 22 de febrero] .
Software en disco
Norusis, M. J. (1988). SPSS/PC advanced statistics, v2.0, [software decomputadora en disco [. Chicago: SPSS lnc.
Software en CD-ROM, sin autor. Con localización y nombre de la
organización
SIATISTICA (1992), [software de computadora en CD-ROM]. Tulsa: StatSoft.
 Artículo en publicaciones periódicas electrónicas
Autor (fecha mostrada en la publicación). Título del artículo. Nombre de lapublicación [tipo de soporte], volumen, números de páginas o localización delartículo. Disponible en: especifique la vía [fecha de acceso].
Ejemplos de referencias a publicaciones periódicas electrónicas
Artículo de revista
Pereira, J. E. (2000, mayo). Apostando al futuro. RELI/ [en línea], Nº 85.
Disponible en: http: //www. reli.org [2000, 5 de junio].
Artículo de periódico mensual
Cámara Oficial de Comercio e lndustria de Madrid (2000, junio). Seminario sobreCroacia y encuentro empresarial. Comercio lndustria [en línea]. Disponible en: http://www.camaramadrid/es [2000, 3 de junio].
Artículo de diario
De Benito, E. (2000, 5 de junio). Soria es la primera región del mundo queplanifica un desarrollo ecológico y sostenible. El país digital [en línea], N' 1494.
Disponible en: http://www.elpais.eslpId120000605/socied ad/soria.htm [2000,5de junio].
Ley en línea
Poder Legislativo de Venezuela (2000, 15 de febrero). Ley Orgánica del Trabajo.
En Gaceta Oficial N" 51 52 Extraordinario [en línea]. Disponible en: http://www.analitica.com/bitblioteca/congreso_venezuela/ley_del_trabajo.asp[2000, 1 de marzo].
 Otras referencias
Tesis de Grado
Dávila, A. (1999). Cortos del cine venezolano. Tesis de Grado, Ingeniería deSistemas, Universidad Metropolitana, Caracas.
Gómez, C. y Velásquez, M. E. (2000). Contrastación empírica de los modelos deselección de óptimos de cartera versus las restricciones de la Ley de Pensionesen Venezuela. Tesis de Grado, Maestría en Finanzas, Universidad Metropolitana,Caracas.
Manuscrito no publicado
Paniagua, M. (1988) . Análisis del comportamiento del comprador y vendedorindustrial. Manuscrito no publicado, Escuela Superior de Comercio yAdministración, instituto Politécnico Nacional, México.
Ley Orgánica del Trabajo (1997). En Gaceta Oficial No. 5152 Extraordinario.
Poder Legislativo de Venezuela.
Reglamento de ejecución y evaluación del Trabajo Final. Consejo Superior, No143, Universidad Metropolitana, Caracas (1 999).
Comunicaciones personales: cartas, memorandos, mensajes:
M. Linares (comunicación personal) (2001, 16 de julio).
Emisor (dirección electrónica del emisor) (fecha del mensaje). Título del mensaje.
Correo electrónico enviado a: destinatario (dirección electrónica del destinatario).
M. Vargas ([email protected]) (2001, l5 junio). Reservación hotel. Correoelectrónico enviado a: Hotel Kea ([email protected]).
Trabajo no publicado y presentado en un evento
Brito, S, (2001, febrero). Aplicaciones educativas de las Teorías de Piaget yVigotsky. Trabajo presentado en el Colegio de Profesores, Caracas, Venezuela.
CITAS DE REFERENCIAS EN EL TEXTO
Una cita es la presentación del material citado del trabajo de otros autores que seha tomado para apoyar y sustentar el trabajo elaborado. Se distinguen variostipos de citas, entre el as: Cita textual: Cuando se transcribe un texto literalmente.
Si la cita tiene menos de 40 palabras, ésta se coloca entre comil as acontinuación del párrafo que se está exponiendo.
Si la cita tiene 40 o más palabras (cita larga), ésta se escribe en una nueva línea,como una nueva división; escriba todo el párrafo con una sangría de cincoespacios desde el margen izquierdo.
Cita contextual: Cuando se resume una parte específica de un documento o del
contenido del mismo.
Cita de cita: Cuando se hace referencia a citas mencionadas por otros autores.
Las citas se colocan a medida que se van mencionando en el informe y cada vezque se ratifica un dato se debe presentar una nota que reseña la fuente deinformación. Cuando cite, incluya siempre el autor, el año y la página concretadel texto citado. La cita se puede redactar de tres maneras: Con énfasis en el autor: apel ido del autor, el año entre citado y la páginaentre paréntesis.
Con énfasis en el contenido del texto: el texto citado y, apel ido del autor, elaño y la página.
Con énfasis en la fecha de publicación: es una narración que comienza con elaño, luego el apellido del autor, el texto citado y la página entre paréntesis.
Cuando sean tres o más autores, cite al primero y a los subsecuentes como "etal."; en la lista de referencias se mencionan todos los autores.
A continuación se presentan algunos modelos de citas de referencia que sepueden insertar dentro de un texto.
 Cita textual
Textual corta, énfasis en el contenido, un autor
"Deseaba morirse para alejarse de sí mismo, para no ser él, para encontrar latranquilidad en el corazón vacío, para permanecer abierto al milagro a través delpensamiento puro" (Hesse, 1990, p.12).
Textual corta, énfasis en el contenido, más de tres autores
"En todos los niveles, la familia es la institución más importante por medio de lacual el sistema de clases se reproduce" (Worsley et al., 1979, p. 1 47).
Textual corta, énfasis en el autor
Rivas (1985) dijo: "Cuando el hombre razona sobre el principio de libertad y veque su persona está sujeta a normas de conducta no tolerables es cuandoempieza a rebelarse" (p 175).
Textual larga, énfasis en el contenido
La coherencia y lógica sobre las cuales se apoya el conocimiento científico es elresultado de identificar los elementos básicos que conforman su objeto especificode conocimiento; encontrar explicaciones interconectadas al comportamiento delos elementos que conforman, y formular respuestas a la situación descrita poralternativas de acción coherentes con las situaciones explicativas que lasprovocan. (Méndez, 1988, p.3) Textual larga, énfasis en el contenido, más de tres autores
Una vez redactado el esquema, es una buena idea volver sobre el mismo, paraver si se ha omitido algo importante y si las ideas que han sido agrupadasverdaderamente pertenecen a ese grupo. Será una idea útil tener a algunapersona que lo lea y lo comente. Entonces, si parecen necesarios cambios en laestructura básica del informe, pueden ser introducidos antes de que comience laredacción definitiva. (Sel tiz et al., 1965, p. 503).
Textual corta, de un libro traducido (fecha original de la publicación/fecha
de la traducción)
"El objetivo principal de la investigación causal es obtener evidencias respecto alas relaciones de causa y efecto". (Malhotra, 1996/1997, p. 97).
 Cita contextual
Eco (1982) explicó qué es una tesis y para qué sirve (18-22).
Sobre los problemas básicos a los que debe enfrentarse toda economía,Samuelson (1984) expone tres: qué se va a producir de la gran variedad debienes y servicios posibles, cómo va a combinar la sociedad sus factoresproductivos para producir cada bien y para quién se van a producir los bienes(16-57).
Contextual específica, diferentes autores
Kolman (1981) y Perry (1990) explicaron la importancia de introducir las ideasabstractas del álgebra lineal en forma gradual.
Contextual específica, dos obras del mismo autor en el mismo año
Mora y Araujo (1971ay 1971b) realizó importantes investigaciones sobre elproceso de vincular conceptos abstractos con indicadores empíricos.
La teoría revolucionaria sobre la inteligencia emocional ha hecho tambalearmuchos conceptos de la psicología (Goleman, 1995).
Contextual específica, manuscrito inédito
La información relativa a diversos modelos cuantitativos servirá para que el
administrador general obtenga más conocimiento en lo que se refiere a las
relaciones entre el modelo y los problemas del mundo real (Theoktisto, 1988,
inédito).
Contextual general, cita del título de un libro
Con el libro de Samuelson (1984), titulado ECONOMÍA, muchos lectores hanaprendido los elementos básicos de la moderna ciencia de la economía política.
 Cita de cita
Cita de cita, énfasis en el autor
Germani, 1971, citado por Briones (1996), escribió: Un índice socioeconómico es un instrumento de medición que permite asignarmedidas a las personas con base en la posesión, precisamente, de indicadoressociales y económicos. Este número, como sucede en otras escalas, permite lajerarquización de las personas y su clasificación en cierto número de categorías.
No está por demás expresar que estos procedimientos no son adecuados, ni aundesde el punto de vista cuantitativo, para el estudio de las clases sociales, comoes frecuente en los l amados estudios de estratificación social. (p. 159) Cita de cita, énfasis en la fecha
En 1975, Korionov, citado por Rivas (1985), sobre la crisis de un sistema dijo: Para abril de 1971, según cálculos estimados, había en los Estados Unidos65.000 científicos e ingenieros desocupados. Decenas e incluso centenas deingenieros formaban filas ofreciendo sus servicios en cuanto se enteraban deque en alguna parte había trabajo. Otros miles abandonan la búsqueda y sededican a vender zapatos, parcelas en el cementerio o conducen taxis. Uno decada cuatro químicos del país está desocupado o hace de barman en unacervecería. (p 78)  Otras citas de referencia
Comunicaciones personales: cartas, correo electrónico, mensajes,
entrevistas
J. Hendric (comunicación personal, 1 de marzo, 1982)(M. Linares, comunicación personal, 16 de julio, 2001) ". no existe una sola forma correcta de presentar un trabajo. Resulta difícil, alrespecto, tratar de formular procedimientos o técnicas que resuelvan esta tarea,pues no se trata de una actividad mecánica sino esencialmente creadora"(Sabino, 1986, 179-180).
Cita dentro de una cita o cualquier texto entrecomillado (se encierra entre
comillas simples)
Worsley Worsley (1979, p. 3'13) examinó la conservación de la identidad: La primera generación se asoció, todos juntos, para protegerse y compartir susvalores y medios familiares de vida. La segunda generación se socializó en losmodos de vida americanos, particularmente por vía de la escuela y por contactocon miembros de otros grupos étnicos en el trabajo y en la vida social general,aunque su vida de hogar era diferente… A menudo estaban avergonzados de estas culturas "del viejo continente" y querían ser "modernos" . La tercerageneración, sin embargo, era abiertamente americana, y por tanto no seavergonzaba; comenzaron a aprender la lengua ancestral y a visitar la tierranatal… sobre ello expuso Gel ner(1964): "Los nietos intentan recordar lo que loshijos intentan olvidar". (p. 163) Explicación de otra persona diferente del autor (se encierra entre
corchetes)
Taha (1991) escribió:
Pese a los adelantos impresionantes en la representación por modelosmatemáticos, un número apreciable de situaciones reales siguen estando fueradel alcance de las técnicas matemáticas de que se dispone en el presente. Porun motivo, el sistema real puede tener demasiadas relaciones, variables, parahacer posible una representación matemática 'adecuada' [o puede suceder quese dificulte la identificación de las variables y las restricciones dominantes quesean indispensables para la toma de la decisión]. En otro sentido, aun cuando se pueda formular un modelo matemático, éstepuede ser demasiado complejo para resolverse a través de métodos de solucióndisponibles. (p. 9) Cita de un lugar en la red, pero no un documento específico
Altavista.com es un sitio que facilita el acceso al tema o información que ustednecesite en Internet (http:www.altavista.com) Cita de programas de computadora
Los principales paquetes estadísticos conocidos hoy en día son el SPSS y elMinitab, ambos disponibles en Window, Macintosh y UNIX Libro con un autor:
Alvarez Méndez, J. M. (2000). Didáctica, currículo y evaluación: ensayos sobrecuestiones didácticas. Buenos Aíres. Miño y Dávila.
Libro con más de un autor:
(Se citan todos los autores)
Huertas, J. A. y Montero, l. (2000). La interacción en el aula: aprender con losdemás. Buenos Aires: Aique.
Libro de autor desconocido:
(Usar el título en lugar del autor)
Poema del Mío Cid. (1983). Buenos Aires: Colihue.
Libro con un autor y un editor:
Campbel , G. (1988) The philosophy of rhetoric. (L. F. Bitzer, Ed.). Carbondale, IL:Southern l linois. University Press. (Original work published in 1776) Libro editado (con varios autores):
Hunermann, P. y Eckhott, M (Eds.). (1998). La juventud latinoamericana en losprocesos de globalización: opción por los jóvenes. Buenos Aires: Flacso -Eudeba.
Capítulo de un libro:
Szulik, D., Valiente, E. (1999). El rechazo a los trabajadores inmigrantes depaíses vecinos en la Ciudad de Buenos Aires: aproximaciones para suinterpretación. En M. Margulis, M.Urresti (Eds.), La segregación negada: cultura ydiscriminación social (pp.223-2431). Buenos Aires: Biblos.
Sociedad. (1992-). Buenos Aires: UBA. Facultad de Ciencias Sociales.
Artículo de Revista:
Carli, Sandra. (L999). La cuestión de la infancia: derechos del niño y educaciónpública. Hipótesis sobre la historia argentina contemporánea. Sociedad. 15, 103-155.
Enciclopedias genera les:
Nueva enciclopedia del mundo. (1996). (vols. 1-39) Bilbao: lnstituto LexicográficoDurvan.
Entrada en una Enciclopedia:
Música popular (1996). En Nueva enciclopedia del mundo. (Vol. 22, pp.6902-6904). Bilbao: lnstituto Lexicográfico Durvan.
Si la entrada tiene autor, comienza la referencia con el apellido e iniciales delautor y la fecha de publicación.
Ferrater Mora, José. (1994). Diccionario de filosofía. Barcelona: Ariel.
Entrada en un Diccionario:
Cheresky, l. (2001). Hannah Arendt (1906-1975) En Torcuato S. Di Tella et al(Sup). Diccionario de Ciencias Sociales y Políticas (2e. ed. pp. 31-33). BuenosAires: Emecé Editores.
Tesis doctoral no publicada:
Estaun Ferrer, S. (1980). Estudio evolutivo de los indicios gráficos de latemporalidad. Tesis de Doctorado no publicada, Universidad Autónoma deBarcelona, Facultad de Letras, España.
Trabajo no publicado ni presentado para su publicación:
Salvatore, R. (1997) Death and democracy; capital punishment after the fall ofRosas. Manuscrito no publicado, Universidad Torcuato Di Tella en Buenos Aires,Argentina.
Contribución no publicada para Congresos o Conferencias:
Neiburg, F. (1996, agosto t5-17) Algunos comentarios sobre la politización de lacultura y las ciencias sociales en la Argentina. En IDES, De la articulación sociala la Globalización. Encuentro lnternacional de Antropología Latinoamericana.
Centro de Antropología Social.
Artículo en Diario [con autor]:
Washington Uranga. (2001, octubre 20). La UBA honró al teólogo GustavoGutiérrez con un Honoris Causa. Un doctorado de la liberación. Página 12,Universidad. 16.
Artículo de Diario [sin autor]:
La elevación de la calidad educativa. (2001, Octubre 20). Clarín: Opinión, 8-9.
 Recurso de Internet:
Autor, inicial (fecha) Título del documento o artículo En Nombre del trabajocompleto [on line]. Disponible en: especificar la vía del sitio.
Sitio Web:
Universidad Nacional de Quilmes. {2001, octubre 23) Bienvenidos al sitio
Web de la Biblioteca. [Online]. Disponible en: http://biblio.unq.edu.ar/
ANEXO 3: NORMAS APA: FORMATO
PARA REFERENCIAS
FORMATO APA – QUINTA EDICIÓN
El estilo APA, como es presentado en este folleto, es ampliamente aceptado en
las ciencias sociales. El estilo de cita de la Asociación Psicológica Americana
(APA), requiere paréntesis dentro del texto más que en notas a pie de página o
finales. La cita en texto provee información, usualmente el nombre del autor y la
fecha de publicación, que l eva al lector a la entrada bibliográfica
correspondiente. La información completa sobre cada fuente citada en el texto,
se provee en una lista llamada "Referencias", ubicada al final del informe de
investigación.
Además, el estilo APA requiere doble espacio en todo (títulos, textos, referencias,TODO). Se usa un estilo de redacción claro y continuo. Se utilizan tres niveles detítulos uno principal escrito en negrita y centrado, uno secundario escrito encursiva y al margen izquierdo y uno terciario escrito en cursiva, pero con el textocontinuado en la misma línea. La forma más clara de indicarlos es escribirlo deeste modo: Sujetos Control. Actuaron como grupo control, algunos pacientes de cirugía decorta permanencia, igualados por edad y sexo. Los párrafos que siguen a lostítulos no necesitan tener sangría, pero todos los otros sí deberán tenerla, encualquier otro caso.
En la redacción, evite usar adjetivos o pronombres específicos para los sexos.
Así también deberán evitarse las asunciones derivadas de los estereotipos degénero sobre la gente, sus habilidades, actitudes y relaciones. Los textos debenser redactados en tercera persona o, mejor aún, en infinitivo, prefiriendo siempre"los autores consideran" o "se considera" sobre una sentencia como "nosotroscreemos".
I. INTRODUCCIÓN A LA INVESTIGACIÓN
A continuación, hay ejemplos de unas pocas sentencias de un artículo(Mehrabian, A., Enero 2001) en formato APA, que aparecen en el Journal ofPsychology. Hay que fijarse en los tres estilos de citas entre paréntesis del textoy luego en cómo deben aparecer las citas completas en la lista de referencias.
"Los hallazgos han identificado repetidamente la relación entre la depresión yvarios aspectos del abuso de sustancias. Un estudio específico y a gran escalasobre la dependencia a la nicotina mostró una relación positiva entre ésta y ladepresión mayor (Breslau, Kilbey & Andreski, 1993). Dorus y Senay (1980) encontraron que, comparado con la norma de la población, los abusadores demúltiples sustancias y adictos a la heroína tenían niveles significativamentesuperiores de síntomas depresivos. Además, los síntomas disminuíangradualmente durante el curso de un tratamiento diseñado para contrarrestar elabuso. Weiss, Grifin y Mirin (1992), además investigaron a los drogadictoshospitalizados." Breslau, N., Kilbey, M., & Andresky, P. (1993). Nicotine dependence and majordepression: New evidence from aprospective investigation. Archives of General Psychiatry 50, 31-35.
Dorus, W. & Senay, E. C. (1980). Depression, demographic dimensions, and drugabuse. American Journal of Psychiatry, 137, 699-704.
Weiss, R. D., Griffin, M. L. & Mirin, S. M. (1992). Drug abuse as self-medicationfor depression: An empirical study.
American Journal of Drug and Alcohol Abuse, 18, 121-129.
En fuentes que involucran más de tres autores, la primera vez que se cite, sedeben nombrar todos, luego, es posible reducir la cita al autor principal, seguidapor la expresión "et als.", "y cols" o "y otros", antes del año de publicación. En las oportunidades en que una misma idea sea aportada por múltiples autores,las citas correspondientes se ordenan por alfabeto, separadas cada una por unpunto y coma: Las investigaciones basadas en dicha teoría (Buss & Barnes, 1986; Howard,Blumstein & Schwartz, 1987) plantean que existen diferencias significativas entrelos determinantes considerados por ambos sexos, para elegir una pareja Si se utiliza la idea de un mismo autor, tomada de diferentes fuentes en eltiempo, estas se citan en orden cronológico: Jones mantiene la idea de lapsicología como disciplina en amplio desarrollo (1990, 1993a,b).
Si el uso de las especificaciones como el et al. puede llevar a confusiones entredos grupos de autores, ej. Hunt, Hartley & Davies (1993) y Hunt, Davies & Baker(1993), cite todos los autores en cada mención.
Si la referencia incluye publicaciones de dos o más autores del mismo apellido,entonces es válido dar las iniciales de sus nombres en cada una de las citas,para evitar un mal entendido.
Cite una página, tabla, figura, otros. en el punto apropiado del texto más que enla lista de referencias. Ej. (Hunt, 1997, pp. 251-253).
Las referencias citadas en el texto deben aparecer en la lista de referencias delfinal del trabajo (y viceversa). Chequee cuidadosamente que todas lasreferencias están señaladas, que la ortografía de los nombres de los autorescorresponde y que las fechas dadas en el texto son las mismas que las queestán en la referencia.
Autor y año citado en el texto (no es necesario un paréntesis)
En un artículo de 1989, Gould explora algunas de las metáforas más efectivas.
Autor no citado en el texto
Como metáforas de la forma de proceder de la naturaleza, Darwin usó las figurasdel árbol de la vida y el rostro de la naturaleza (Gould, 1989).
Autor citado en el texto
Gould (1989) atribuye el éxito de Darwin a su habilidad de hacer metáforasapropiadas. Las citas cortas, de dos líneas o menos (40 palabras), pueden serincorporadas en el texto usando comillas simples para indicarlas. Las citas máslargas se separan del texto por un espacio a cada extremo y se tabulan desde elmargen izquierdo; aquí no haynecesidad de usar comil as.
La puntuación, escritura y orden, deben corresponder exactamente al textooriginal. Cualquier cambio hecho por el autor, debe ser indicado claramente, ej.
cursiva de algunas palabras para destacarlas. Cuando se omite algún material delas citas se indica con una elipse (. .). El material insertado por el autor paraclarificar la cita debe ser puesto entre paréntesis cuadrados. La fuente de unacita debe ser citada completamente, ej. autor, año y número de página en eltexto, además de una referencia completa en la bibliografía.
Cita textual con el nombre del autor en el texto
Gould (1989) explica la metáfora darwiniana del árbol de la vida "para expresarotra forma de interconectividad –genealógica más que ecológica- y para ilustrarel éxito y el fracaso de la historia de la vida" (p. 14).
Cita textual sin el nombre del autor en el texto
Darwin usó la metáfora del árbol de la vida "para expresar otra forma deinterconectividad –genealógica más que ecológica- y para ilustrar el éxito y elfracaso de la historia de la vida" (Gould, 1989, p. 14).
La Sociobiología es una rama de la biología que sostiene que muchas formas decomportamiento pueden ser entendidas en el contexto de los esfuerzos de losorganismos para pasar sus genes a la siguiente generación. A pesar que esta disciplina es un campo científico relativamente nuevo, ya existe evidenciaconsistente con respecto al rol de los factores genéticos en algunos aspectos dela conducta humana (Barra, Astete, Canales, Gacitúa, Ramírez y Sánchez, 1999,p. 2)- Muchas veces, se considerará necesario exponer la idea de un autor, revisadaen otra obra, distinta de la original en que fue publicada. Por ejemplo, una ideade Watson (1940) leída en una publicación de Lazarus (1982): Elcondicionamiento clásico tiene muchas aplicaciones prácticas (Watson, 1940,citado en Lazarus, 1982). O bien, Watson (citado en Lazarus, 1982) sostiene laversatilidad de aplicaciones del condicionamiento clásico.
En las referencias, sólo se agrega la entrada correspondiente a la fuenteconsultada.
Pies de página
Los pies de página deben ser restringidos al mínimo. Use números superíndicesen el texto para indicar la referencia a un pie de página en particular.
Como regla general, las cifras del uno al nueve se escriben en palabras y todaslas superiores se escriben como números. Las excepciones a esta regla son lassiguientes: Escribir cualquier cifra que esté al inicio de una oración (cuando sea posible,reformular la sentencia para evitar la escritura en palabras al comienzo, ej. ‘Losparticipantes fueron 62 hombres y 56 mujeres', en vez de ‘Cincuenta y doshombres y 56 mujeres sirvieron como participantes').
Usar números al escribir cualquier unidad de medida, o si se expresanporcentajes: 2%, 27 m., $4, 4 años, otros.
Usar números para: escala Likert de 5 ítemes, 7 puntos, otros.
Usar un cero antes del punto decimal cuando los números son menores a uno,excepto cuando éste no puede ser mayor a la unidad, ej. niveles de significaciónestadística, correlaciones y proporciones. (r = -.86; p < .01) Las tablas y figuras deberán complementar y clarificar el texto (evitando incluir
tablas que no aporten más información a lo expuesto en texto), con números
indoarábigos (p.e. Tabla 2) sobre la tabla propiamente tal. Use líneashorizontales y espaciado vertical para separar los ítemes en la tabla.
Pies de página de las tablas
Una nota general se justifica si explica o provee información relativa a la tablacomo un todo. Las notas generales serán designadas por la palabra Nota (encursiva), seguida de un punto.
Una nota específica es la que se refiere a una columna o dato en particular. Lasnotas específicas se indican por letras minúsculas escritas en superíndices (a, b,c), que se ordenarán horizontalmente a través de la tabla, siguiendo el orden delas filas.
El nivel de probabilidad indica los resultados de una prueba de significancia. Losasteriscos se usan para indicar el nivel de probabilidad. (p.e. *p < .05; **p < .01;***p < .001). Use un símbolo de cruz (†) para el p < .10.
Figuras, gráficos e ilustraciones
Éstas también deberán ir numeradas consecutivamente con númerosindoarábigos (p.e. Figura 1, Figura 2) bajo la figura. Si se requiere una clave,esta deberá ser incluida en la leyenda de la figura, no en ella misma.
Estadísticas y matemáticas
Cuando se presenten datos estadísticos, notas a las pruebas usadas, grados delibertad y niveles de probabilidad, se hará de la siguiente forma: La aplicación dela prueba t independiente indica que las presentaciones de 09.00 horas llevarona una respuesta superior inmediata (t (40) = 2.16, p < .025, unilateral).
Las fórmulas matemáticas y estadísticas que resulten complejas, deben sercitadas sólo cuando son esenciales para la investigación debido al costo de suescritura. Deje un adecuado espacio entre los caracteres y uno abundantealrededor de ecuaciones complejas, a fin que sean leídas claramente. Numereestas ecuaciones de forma centrada,usando números dentro de paréntesis ubicados a la derecha. Ej. refiérase en eltexto a la ecuación (1), otros.
Las referencias deben ser escritas en orden alfabético por el apellido del (primer)autor (o editor). Las referencias múltiples del mismo autor (o de un idéntico grupode autores) se ordenan por año de publicación, con la más antigua primero. Si elaño de la publicación también es el mismo, diferéncielos escribiendo una letra a,b, c otros. después del año.
Cuando un apel ido es compuesto (ej. de Gaulle), ordénelo según del prefijo yasegúrese que éste está incluido también en la cita. Si el autor es una razónsocial, ordénela de acuerdo a la primera palabra significativa de su nombre (ej.
The British Psychological Society, va bajo la "B").
De esta forma, cada una de las citas anteriores podrían llevar a los lectores auna fuente de información válida en APA al final: Gould, S. J. (1989). The wheelof fortune and the wedge of progress. Natural History, 89(3), 14-21.
¿ITÁLICAS O SUBRAYADO? Si se está escibiendo en un procesador de textosque no permite el uso de itálicas, el formato APA permite que se subraye. Acáestá la misma referencia, pero usando subrayado en vez de las cursivas.
Gould, S. J. (1989). The wheel of fortune and the wedge of progress. NaturalHistory, 89(3), 14-21.
Para referir una obra de un autor único, se escribe el apellido del autor, una comay sus iniciales, antes del año de publicación entre paréntesis.
Para referir la obra de dos autores, éstos se escriben con el mismo formato, perounidos por una "y griega" si la obra está en español, o bien por un "&" si la obraconsultada está en inglés.
Para referir la obra de tres o más, simplemente se enumeran separados porcomas – en el orden que se haya establecido en la fuente-, salvo el último, quiense asocia a sus colegas por la "y griega" o "&".
En ocasiones en que se refieren obras del mismo autor o grupo de autores, que
hayan sido publicadas en el mismo año, éstas se distinguirán en las citas
otorgándoles letras anexas al año de publicación (2000a, 2000b) y ordenándolas
cronológicamente en la sección de referencias.
1. ABREVIACIONES: ejemplos que se usan en el estilo APA.
Edición revisada Editor (Editors) Editor (Editores) Volume (como vol. Vol. Página (páginas) Volumes (como en Vols. Technical report 2. PERIÓDICOS: ejemplos de estilo para journals, revistas, peródicos, otros.
Forma general - periódicos [Publicado en papel]
Autor, A. A., Autor, B. B., y Autor, C. C. (año). Título del artículo. Título delperiódico o revista, xx, xxx-xxx.
Un autor
Paivio, A. (1975). Perceptual comparisons through the mind's eye. Memory &
Cognition, 3, 635-647.
De dos a seis autores en una revista con páginas numeradas por cada
edición
Klimoski, R. & Palmet, S. (1993). The ADA and the hiring process inorganizations. Consulting Psychology Journal: Practice and Research, 45(2), 10-36.
(NOTA: se incluye el número de edición entre paréntesis sin cursivas, acontinuación del número de volumen sólo si cada número numera sus páginaspor separado –si empieza en cada número de 1-. Si todos los números de unvolumen se paginan continuadamente, no se incluye el número de edición).
Artículo de revista-magazine
Henry, W. A., III. (1990, Abril 9). Beyong the melting pot. Time, 135, 28-31.
Revisión de un libro
Carmody, T. P. (1982). A new look at medicine form the social perspective[Revisión del libro Social Context of health, il ness, and patient care].
Contemporary psychology, 27, 208-209.
Artículo de diario + sin autor + páginas discontinuas
Generic Prozac debuts. (2001, Agosto 3). The Washington Post, pp. E1, E4.
Editorial de diario
Stress, cops and suicide [Editorial]. (1993, Diciembre 1). New York Times, p. A22.
Editor + Edición completa o sección especial
Barlow, D. H. (Ed.). (1991). Diagnoses, dimensions, and DSM-IV: The science ofclassification [Edición especial]. Journal of Abnormal Psychology, 100(3).
3. NO PERIÓDICOS: para fuentes no periódicas como libros, reportes, fol etos,
medios audiovisuales, otros.
Forma general – Fuentes no periódicas [Publicadas en papel o medios fijos]
Autor, A. A. (1999). Título del trabajo. Ubicación: Editorial.
Autor único
Nagel, P. C. (1992). The lees of Virginia: Seven generations of an americanfamiliy. New York: Oxford University Press.
Autor corporativo + publicado por su autor
American Psychiatric Association. (1994). Diagnostic and statisticalmanual ofmental disorders (4ª. Ed.). Washington, DC: Autor.
Guidelines and application form for directors, 1990 summer seminar for schoolteachers. (1988). Washington, DC: National Endowment for the humanities.
Artículo en un libro
Burghardt, G. M. (1984). On the origins of play. En P. K. Smith (Ed.), Play inanimals and humans (pp. 5-42). Oxford, Inglaterra: Basil Blackwell.
Mead, J. V. (1992). Looking at old photographs: Investigating the teacher talesthat novice teaches bring them (Reporte No. NCRTL-RTR-92-4). East Lansing,MI: National Center for Research on Teaching Learning. (Servicio deReproducción de Documentos ERIC No. ED 346 082) Reporte + Oficina Gubernamental de Documentos
National Institute of Mental Health. (1990). Clinical training in serious mentalil ness (Publicación DHHS No. ADM 90-1679). Washington, DC: U. S.
Government Printing Office.
Crystal, L. (Productor ejecutivo). (1993, Octubre 11). The MacNeil/Lehrer newshour. [Programa televisivo]. New York and Washington, DC: Servicio de televisiónabierta.
Cinta de video
National Geographic Society (Productora). (1987). In the shadow of Vesuvius.
[Video]. Washington, DC: National Geographic Society.
Tesis y memorias
Beck, G. (1992). Bul ying amongst incarcerated young offenders. Tesis de
Maestría no publicada, Birkbeck College, University of London.
Presentaciones y conferencias
Beck, G. & Ireland, J. (1995). Measuring bul ying in prisons. Trabajo presentadoen la Fifth Annual Division of Criminological and Legal Psychology Conference,Septiembre, Londres.
Artículos no publicados (presentados/en preparación)
Black, P. T. (1998). Educational level as a predictor of success. Manuscrito nopublicado.
Black, P. T. (1998). Educational level as a predictor of success. Manuscritopresentado para publicación.
Black, P. T. (1998). Educational level as a predictor of success. Manuscrito enpreparación.
4. PERIÓDICOS EN LÍNEA: artículos de periódicos de bases de datos (p. e.
EBSCOHost, ABI/INFORM, LEXIS/NEXIS, otros.), revistas en línea, otros.
1° Los protocolos de la APA para citar fuentes electrónicas está en evolución.
Para obtener la información más reciente, es necesario consultar el vínculo alsitio regularmente.
2° Las direcciones completas –URL Uniform Resource Locator- no son dadasusualmente para las bases de datos, ya que no conducen al documentodirectamente; en vez de aquello, use el nombre de la base de datos.
Forma general – Periódicos en línea
Autor, A. A., Autor, B. B., y Autor, C. C. (año). Título del artículo. Título delperiódico o revista, xx, xxx-xxx. Obtenido el día del mes de año, desde dirección.
Artículo completo obtenido de una base de datos de suscripción
Senior, B. (1997, Septiembre). Team roles and team performance: Is there real ya link? Journal of Occupational and Organizational Psychology, 70, 241-258.
Obtenido el 6 de Junio de 2001 de la base de datos global ABI/INFORM(Proquest).
Dykeman, B. F. (1994, Junio). The effects of motivational orientation, self-efficacy,and feedback condition on test anxiety. Journal of Instructional Psychology, 21(2),114-120. Obtenido el 4 de Junio de 2001 de la base de datos EBSCOHostAcademic Search Elite.
Garza, A. (1999, Marzo 17). Siesta put to rest: Mexican tradition under siege.
Boston Globe, p. A2. Obtenido el 3 de Junio de 2001 desde la base de datosNewsstand (Proquest).
Stevenson, W., Maton, K. I. and Teti, D. M. (1999, Febrero). Social support,
relationship quality, and well-being among pregnant adolescents. Journal of
Adolescence, 22(1), 109-121. Obtenido el 3 de Junio, 2001 de la base de datos
IDEAL.
Artículo de dominio público, revista electrónica o base de datos libre
Nota: se dan las URLs completas de revistas electrónicas de dominio público y/obases de datos libre, cuando éstas servirán para guiar más sesiones en líneapara encontrar el mismo artículo. Notar que no hay un punto final en el términode una referencia que incluye una referencia URL.
Lodewijkx, H. F. M. (2001, Mayo 23). Individual-group continuity in cooperationand competition under varying communication conditions. Current Issues inSocial Psychology, 6(12), 166-182. Extraído el 14 de Septiembre de 2001 desde Jacobson, J. W., Mulick, J. A., & Schwartz, A. A. (1995). A history of facilitatedcommunication: Science, pseudoscience, and antiscience: Science workinggroup on facilitated communication. American Psychologist, 50, 750-765.
Extraído el 6 de Junio de 2001 desde 5. DOCUMENTOS EN LÍNEA: documentos no periódicos obtenidos de sitios
web, grupos de noticias, grupos de discusión por mail, otros.
Forma general – documentos en línea
Autor, A. A. (año). Título del trabajo. Extraído el día del mes de año desde fuente.
Documento independiente, en línea
NAACP, (2001, 25 de Febrero). NAACP calls for presidential order to halt policebrutality crisis.
Extraído el 3 de Junio de 2001 desde Nota: una dirección URL que continúe en la siguiente línea, se puede dividir
después del slash o un signo de puntuación. No es válido insertar, o permitir que
el procesador inserte, un guión para dividirla.
Documento en línea independiente + sin autor + sin fecha de publicación
GVU's 8th WWW user survey. (n.d.). Extraído el 13 de Septiembre de 2001desde Comunicaciones por email citadas entre paréntesis:
Las comunicaciones por email deben ser citadas como comunicacionespersonales. Por ejemplo, un e-mail de Jean Phinney debería ser citado en eltexto: Esta información fue verificada unos días después (J. S. Phinney,comunicación personal, 5 de Junio de 2000).
No es necesario poner una entrada en el apartado "referencias"; sin embargo, sieste mail forma parte de una lista de discusiones, ya no es considerado comocomunicación personal y debe ser incluido en las referencias, de la siguienteforma: Dodwel , C. (31 de Agosto, 2001). Comentario de la respuesta de Smith [Mens16]. Mensaje enviado a http://www.wpunj.edu/studentarchive/ msg0088.html Sitios web en citaciones entre paréntesis
Para citar un sitio web completo (pero no un documento específico dentro de él),es suficiente dar la URL del sitio en el texto y no es necesario agregar unaentrada en "referencias".
Kidpsych es un excelente sitio web para los niños pequeños
(http://www.kidpsych.org)
Apéndices
Los apéndices deben ser escritos en hojas separadas de papel, después de lasreferencias y numerados con números arábigos si son más de uno.

Source: http://uasb.bo/wp-content/uploads/2015/09/GUIA-PARA-LA-ELABORACION-DE-TRABAJO-DIRIGIDO.pdf